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周兴华老师是浙江万里学院文化与传播学院的中文系教师，现担任文化与传播学院督导组组长，她主讲的课程《文学概论》和专题课《文学批评》深受学生喜爱。周兴华老师致力于文论和地方文化研究，文论研究以20世纪文论为主，主要成果有《茅盾文学批评的“矛盾”变奏》、《批 评的观察与分析》等，地方文化研究主要聚焦于宁波帮，先后出版了《宁波帮志·文化卷》《宁波帮的文化产业研究》等。曾获2009年校“首届十大师德标兵”、2016年“三育人”先进个人、2017年宁波市第五届师德先进个人等荣誉。”教有所思 学有所成《文学与人生》是一本辑录学生优秀文学评论的杂志，里面包含的是与《文学概论》课程相连的素拓项目《读书沙龙—文学与人生》学生完成的大作业。在周兴华老师到万里学院任教十二年之际，《文学与人生》的第十一辑也即将完成。 周兴华老师为了使学生的能力得到切实提高，主要课程的作业都设置了修改环节，修改过程中实行一对一地针对性指导。有些学生悟性很好，一遍改定，有些学生差一些，往返十来次的也有，但只要学生不放弃，周兴华老师也不会放弃，让所有肯努力的学生都有所收获。《文学与人生》项目中的作业有近20篇在公开刊物上发表，并有近30篇进入宁波大学生书评大赛复赛。 “教育的真谛就是当你忘记一切所学到的东西之后所剩下的东西。”李开复强调能受用终身的学习能力。在教学中，周兴华老师注重对学生进行思维方法上的训练，帮助学生获得举一反三的能力。同时，她一直把教书育人放在首位，既教学生生存之技，也教他们做人之道，被学生称为“最认真、最负责的老师”。 了解知青 记录历史“大型的知青运动是前无古人的，从城市里来的知青会把新的思想、新的习惯带到乡里，应该把知青下乡的苦难价值，正面和积极的价值挖掘出来。”从小学四年级起，就有各大城市的知青做周兴华老师的老师，对她以后的人生道路有深远的影响，对知青的感恩，成为她带领“田野风”调研社的同这做宁波知青口述史的初衷。  宁波档案馆里关于知青的资料并没有经过系统的整理，也没有人对宁波知青做过系统性的调查，周兴华老师认为通过采访和口述能够形成对宁波知青这段历史的基本印象，它可以成为宁波知青史研究的基础材料。 为此，周兴华老师带领“田野风”社团用了两年的时间对宁波知青进行采访，形成了五十多万字的文稿，填补了宁波知青研究的空白；由此衍生的两个大学生挑战杯项目在学校双双获奖，并有一项获省赛三等奖，两项获奖成果均在学术刊物上发表。 宁波知青的采访项目使学生与人打交道的能力、文字运用能力都得到了提升，同时也增长了他们的见识。现在，计划出三辑的《宁波知青口述》已经有两本印刷面世，其中不仅有知青对历史的回忆，也有大学生对人生的感悟，这是两代人的交流，也是大学生成长的记录。师恩永存 勤学乐探 周兴华老师通过日常教学、素质拓展、学生社团等多个渠道，培养学生的专业技能与人文情怀，以自己的言传身教影响学生的精神与行为，引导学生既“脚踏实地”又“仰望天空”，实现精神成人。 一位学生物技术的05级学生包旭升，在校时曾上过周兴华老师的公选课，由于课堂上与老师产生的共鸣，一直与周兴华老师保持着联络，许多年以后特意回到学校来看她。这让周兴华老师十分感动。与学生交流，帮助学生提高，看到学生成长，是周兴华老师最开心的事。 现在是一个倡导终身学习的时代，尽管周兴华老师已经是有三十多年教龄的老教师了，但她一有空就会去参加学校教师发展中心举办的各种讲座或分享会，把别人有意义的想法融入到自己的教学当中去。此外，她还经常浏览学科与教育教学方面的前沿信息，关注年轻人感兴趣的话题，跟随时代的脚步，不断地充实和提高自己。 万里学院是一所观念超前的大学，在工作中会遇到很多新挑战，这给了周兴华老师锻炼的机会，也使她有机会尝试自我突破。汉语言文学专业作为基础学科，在应用性大学中不是一个受重视的专业，但周兴华老师在文学理论类课程的应用性探索中慢慢摸索出了“课程+素拓+社团”三位一体的训练方法，并取得了成效。  对于“师德先进个人”这个荣誉称号，周兴华老师认为荣誉是一种肯定，也是一种鞭策，重要的是一直坚守自己的职业操守，说到做到。她希望万里的学生要有责任感，有竞争力，一步一个脚印、踏踏实实地走好自己的人生路。 （晓歌编辑） (责任编辑：晓歌) |
