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开学年年有，今年大不同，台湾“108课纲”新学期开始实行。这是民进党2016年上台后主导的教学大纲，在讨论、定稿阶段就一直伴随着争议和批评，从内容的“台独”、实行的难度到新教材出版都是问题，却一定要赶着在2019年新学年实行，以至开学以来麻烦不断。教育官员们还在不断解释新课纲内容，学校要设立课程咨询师回答学生问题，家长要到校听课才能搞明白孩子的新学期要如何开始，而民间团体还在集会抗议新课纲是政治洗脑、误人子弟…… 想得美 刚一开学，台湾教育主管官员潘文忠网络发文呼吁家长“留一点空白，留一点时间”给孩子，扮演孩子的支持者和陪伴者，多听听孩子在新课纲后新的学习体验。对于绝大多数忙于上班、加班的家长来说，这真是“想得美”，空白、时间谁都想留给孩子，这种建议无异于“何不食肉糜”。潘文忠还喊话“让我们的孩子快快乐乐地学习、长大”，这也是新课纲的一个“卖点”，即“不过度安排学生学习，要留白培养学生自学能力”，这些话说起来“快乐”，但听在教育工作者耳里也是“想得美”。学习本是苦作舟，谁也不能轻轻松松成功，特别是尚未成年的学生，自控能力、认识能力不及，严格的要求和约束必不可少。台湾“中华语文教育促进协会”秘书长段心仪投书媒体指出，高中初中化、初中小学化、小学无下限已是台湾教育的现状，学生竞争力正在下降中，现在的新课纲加剧这种恶化，在快乐学习的设计下，过去高中生学60篇文言文，现在只学15篇；过去高中生必须熟练使用7000个英文单词，现在只学4500个单词，中英文都在降低要求，台湾高中生的语文教材只能对应大陆的初中生教材，这样的快乐教育是家长和社会需要的吗？ 新课纲的不切实际不只在简化基础教学，还在于拔高基础教学，比如小学一年级也得有以文化为核心向外延伸的特色教育课程，由学校自行设计，无论学校如何想破头设计出课程，一年级的小学生也不会认识到“文化核心”，只能是浪费几个课时看看热闹。 搞不懂 高中生的升学压力最大，面对新课纲也困惑最多。新课纲规定高中生要修占总分近1/3的选修课，考分只占大学录取的一半，另一半由“学习历程”决定。这个历程是指高中阶段每一次考试成绩，也就是进入高中后，每次考试成绩都关乎升学，比起一试定终身来，高中3年的压力更大了。新课纲征求意见阶段，有一场600名家长参加的座谈会，会上90%的家长反对新制，要求一试定终身。 高中一开学，学生先面对选课难题，按照新课纲，选课还可以跨校选，每所高中必须设立有特色的选修课程，学生得先了解不同高中的选修课程。制定新课纲的教育部门也觉得这对高中生来说是个难题，因此规定高中要设立一个新职位：课程咨询师，每100名学生要有一位咨询师，新学期全台湾有2.7万名高一学生，这就意味着要增加159名咨询师。一头雾水的学生可找咨询师询问怎么选课，怎么上传自己的“学习历程”。有些县市的教育部门特别制作了本县市各高中选修课手册，帮助学生了解信息。也有的学校直接通知家长到校，让家长帮忙学生选课。新课纲强调的是素质教育，培养学生自己面对问题、解决问题的能力，其结果培养的还是家长的能力，有的家长在参加了学校的说明会后还是搞不懂，因为选课既要了解内容，又要了解主讲老师的建议，还得熟悉各学校的网络报名程序，等都搞清楚了未必能选到想上的课。再说，高中不比大学，高中生上选修课不仅要“跑班”还得“跑校”，新课纲承诺的“减轻压力，快乐学习”呢？ 素质教育不是给学校和学生出难题，更离不开基础教育的支撑，有教育工作者提出，新课纲大量压缩文言文和中国历史教育，将来的台湾学生不知道“秋水共长天一色”，不明白“王莽谦恭未篡时”，只会说“超赞超心机”，还谈什么素质？
政治化 台湾有识之士批评民进党利用手中的权力，霸占历史的解释权，控制下一代的头脑，完全违背教育主旨，是对教育专业的僭越和对学子的糟蹋。民调显示，台湾民众认为自李登辉始台湾进行的“教改”是最大的乱象，每一次“教改”都是失败的，学校成了实验室，学生成了白老鼠，教材成了政治攻防议题。民进党执政后课本越改越“独”，这就是蔡英文口中“天然独”的来源。新学期“108课纲”又上路，新的麻烦和乱象又在上演。（本报记者 陈晓星）
《 人民日报海外版 》（ 2019年09月07日 第 04 版）
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