小莉的话
今天的这篇文章让我想起上周“影子”老师的投稿《我为什么不愿教“穷人家”的孩子，一个物理补课老师的自白》，阅读量已经超过百万（回复“物理”可查看），说的就是四级父母中的“补救级父母”，永远都是孩子出现问题了，才奋力“扑火”。这时候，总是已经迟了。
这一类型的家长最为看重的是，在自己的悉心呵护下，孩子吃得饱穿得暖，长得惹人疼爱、干净清爽，当然身体也茁壮结实。 如家中的孩子主要是由老人照看长大，产生这种情况的几率更大。隔代人似乎更愿意在生活照料的层面上贡献爱心。这样，对孩子“养育”的职能渐渐变成了单纯的养，“育”的职能就在无尽的关爱中被弱化掉了。我们经常会在学校门口
升小学要考跳绳，眼看着孩子还不会跳，便赶快报一个训练班，一期训练下来，终于学会了；上小学，孩子的数学成绩不好，赶紧抓紧时间请家教，上补习班，还好，总算补上了；体育会考要不合格了，每晚练习，终于及格了； 高中阶段学习又亮出红灯，辅导班、一对一授课纷纷上马，孩子走马灯似地来往于学校和教育培训机构之间，但怎么突然间没了效果？成绩没有提升反而继续下滑，更严重的是精神也开始萎靡不振，干什么都不起劲。 孩子为什么突然间一下子就失控了？父母慌了手脚，心理咨询、查阅资料、请教专家，办法一下子全都失灵了。 “消防队”式教育法不算高阶段 仔细分析不难发现，这一类型的家长在孩子教育过程中就像消防队员一样，哪里出现了情况就奔向哪里，然后再采取补救措施。 然而救火只能灭火，却不能防火；补救的只能是漏洞，却不能消除隐患。 一时的补救也许会有暂时的效果，但生命的隐患并未得到真正关注与及时消除。补救级的家长往往关注孩子的“果”，没有深入关注到其中的“因”。 教育孩子，也是事业。不能规划孩子，做细致深入、系统执着教育工作的父母还不能达到高级阶段。
邻居家小孩学跳舞，自己也学；同事的孩子在少年宫学绘画，自己也画。一样不能少，一样也不敢少。 报纸上宣传有一种独特的方法可以培养思维，于是便火热报名；英语不学可不行，于是“新概念英语”、“剑桥英语”一定要考级；孩子同班同学进行了一对一的补习，于是自己的孩子也要走进各种教育培训机构。 ◆“模仿教育”不是好教育这一类型的家长在模仿中进行着教育。模仿朗朗，模仿李娜，模仿姚明，模仿刘翔，模仿丁俊晖，模仿马云……其实，许多名人的成功不易模仿，也无法模仿。一味模仿别人的教育方式去塑造孩子的教育，不是好教育。模仿型的父母，还没有达到高级阶段。
所以他们很早就帮助孩子养成阅读的习惯，很早就会让这个世界上伟大卓越的心灵走进孩子的世界。他们尊重孩子，将孩子看作是一个有别于自己的独立个体，他们喜欢引发孩子提问。 这样的父母不会以考试内容作为孩子学习的惟一内容，他们培养并促进孩子热爱体育、艺术、诗歌、文学、哲学、自然等。 他们注重培养孩子多方面的兴趣和爱好，关注孩子的全面发展。 高级别的父母深信性格就是能力，健全的个性是孩子成功的资本。因此他们有意识地加强性格教育，注重自我的态度调整，营造良好的家庭氛围，注重训练孩子的行为举止——怎样同其他人说话，如何谈论别人，怎样对待朋友和坏人等，让孩子在无形中修得良好的人格。 ◆“构建型”才是最高级 这些父母知道自己就是孩子面对打开的一本教科书，于是他们严格要求自己，规范自己的行为举止，为孩子做行为的表率。 他们热爱生活，热爱学习，刻苦追求，为孩子做生活的引领。 他们在平凡中坚持不懈，不屈不挠，为孩子展现追求的意义。在孩子身上处处可见他们的影子。 让我们看看构建型家长的成果吧
做一个构建型的父母吧，孩子们需要我们这样做！
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