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钱学森的远见与情怀

时间:2023-10-11来源:解放日报 作者:吴才唤 点击:
摄影/日升 1955年10月,钱学森回到祖国怀抱。作为一位具有远见卓识的战略科学家,他在很早的时候就做出了很多科学预言。 1979年,钱学森郑重提出电子计算机到底能干什么事,人能叫电子计算机干什么事的命题。他认为,电子计算机迟早能做从数理逻辑上能够讲清
摄影/日升

      1955年10月,钱学森回到祖国怀抱。作为一位具有远见卓识的战略科学家,他在很早的时候就做出了很多科学预言。

      1979年,钱学森郑重提出“电子计算机到底能干什么事,人能叫电子计算机干什么事”的命题。他认为,电子计算机迟早能做“从数理逻辑上能够讲清楚的”事情。在命题、模型建立后,推理、证明和演算都可以让电子计算机去做。

      对于“机器干的事越来越多,那人还干什么”的疑问,钱学森明确指出,电子计算机不能做的是逻辑思维或抽象思维的“那一部分”。因此,要“让电子计算机跟人脑有一个恰当的分工”。实践证明,人脑从原始社会到现在都在不断进化,而且“还在不断向前发展”之中,不必担心机器代替人脑,以至于出现人脑“没有事做了”的情况。

      1984年12月,钱学森在致上海工业大学老师的书信中提出要“走人工智能去搞思维科学的路”,指出“智能系统的建立及运用就如人开始有了语言文字”。智能机是“尖端技术影响国家的大事”,要“人机相结合”“逐步让机器多做一点”。

      对于科学教育,钱学森认为数学和物理是最基础的。物理研究物质运动的基本规律,数学是指导推理和演算的学问,知道了物质运动的基本规律,然后加以推理演算,就可以得出其他的学问。

      虽然“虚拟现实”成为“Virtual Reality”的规范译词,但在上世纪90年代,钱学森为了坚持“中国味”,在与几位科学家的通信中,建议将其译作“灵境”。其间,还经历了从“人造景境”“人为景境”“临境”到“灵境”的反复斟酌与推敲。

      钱学森对科学技术与文学艺术的关系也有很多创见。他强调,在社会科学、自然科学、工程技术专业的高校课程中,“不见文艺课的踪影”以及在艺术院校“没有科学技术课”的现象要改。

      钱学森认为,社会主义现代化培养的人才需要“通晓一切知识的专”,教师授课不应该“铁路警察,各管一段”。他强调,培养领导干部实际上是培养通才,要加强马克思主义哲学原理、实际情况的学问、现代科学技术概况、文学艺术、军事和体育等方面的学习。

      钱学森要求年轻人严谨治学。他郑重告诫“后学”,尽量不要“这也看看,那也谈谈”,做学问切忌“浅”“泛”,力戒“不学无术,游谈无根”,不要“坐而论道,空对空”。他强调“文章千古事”,不要急于求成,吃“夹生饭”,要博览群书。

      钱学森晚年给自己定下“七不规范”,即不题词、不写序、不参加任何科技成果评审会和鉴定会、不出席“应景”活动、不兼荣誉性职务、上年纪后不去外地开会、不出国访问。但有一个例外,那就是中央党校。

      为了开拓领导干部视野、增强战略思维能力和科学决策能力,中央党校邀请科研机构和高等院校的专家学者开设专题报告,及时介绍科学技术发展趋势。钱学森在1977年至1989年间曾9次应邀到中央党校给学员作关于科技前沿、产业革命、科学决策的专题报告。通过录音整理材料可以看到,钱学森所作的报告次次“不重样”,每一次都补充了新的思考、丰富了新的内容。
 
      对待荣誉,钱学森是这样做的:在1980年7月给国防科委的信中,他提出不做党“十二大代表”候选人的愿望;在1984年9月给中国科协的信中,他表达了“想集中不多的精力搞点学术研究”的愿望,并主动“让位”年轻人,提出不当“科协三大”代表。

      钱学森特别惜才、护才、育才。他对“后学”所寄文稿提出详细修改意见,并力荐给相关编辑部;给年轻人介绍同道,“组成小组,共同讨论学习”,还打气说“拿定主意,一心干下去,不出几年必定出效果”;在一次与青年讨论学术的通信中,针对新“选题”,他使出“激将法”,说“您干不干?这也实际上是我出题考您!开卷考”。

      钱学森还特别重视资料和信息收集,他的剪报共达629袋24500多份之多,内容涉及国计民生方方面面。这为他占领科学前沿、提出科学创见打下了坚实基础。

      (作者为中共上海市委党校图书馆副馆长、上海市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心研究员)
 

责任编辑:日升

 

(责任编辑:日升)
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