《习近平扶贫故事》——“少数民族孩子双语教育要抓好”

来源:人民日报海外版作者:人民日报海外版时间:2021-01-14 点击:

“上学之前会说汉语吗？”习近平总书记问。

“不会，上学以后学会的。”如克耶如实回答。

离开学校时，习近平总书记关切地询问当地学生初中毕业后升高中的情况，嘱咐老师们：“少数民族孩子双语教育要抓好，学好汉语不仅将来找工作方便，更重要的是能为促进民族团结多作贡献。”

2018年8月，新疆托克扎克镇中心小学学生在学习书法。

在中华人民共和国版图西北部，有一片占陆地国土面积约六分之一的广阔疆域，今天生活着47个民族的2000多万群众，这里便是新疆维吾尔自治区。2014年4月27日至30日，习近平总书记来到这片土地，这是党的十八大后他第一次到新疆考察。

习近平总书记一直心系新疆，牵挂着新疆各族人民群众。考察期间，总书记来到喀什地区疏附县，这是一个以农业为主的国家级贫困县。在托克扎克镇中心小学，他主动了解起当地的双语教学情况。这所学校当时有学生410名，12个班都是双语班。

校门上方，题写着“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的标语。习近平总书记边走边念，称赞“写得好”。

习近平总书记走进六年级一班教室。“起立！”“习爷爷好！”全班同学齐声向习近平问好。“你们好！”习近平总书记也微笑着向同学们问好。

黑板上，写着“做客喀什”四个汉字，同学们在老师指导下学习这篇汉语课文。文章讲述的是小作者在国庆节期间到喀什托哈提叔叔家做客，在那里看到喀什充满了节日的气氛，感受到新疆人民的热情。听了美合日阿依、如克耶两位同学用汉语分别朗读了课文的一个自然段，习近平夸奖她们汉语识字量大、发音准、读得好。“上学之前会说汉语吗？”习近平总书记问。“不会，上学以后学会的。”如克耶如实回答。

习近平总书记又问坐在前排的再努然姆同学：“你家离学校远不远？”“不远。”“长大想做什么？”“当老师。”再努然姆干脆地回答，赢得在场所有人的掌声。在汉语教研室，习近平总书记向老师们了解学生家长是不是都支持双语教育。覃利英老师回答，都很支持。习近平问她：“会不会维吾尔语？”覃利英说：“会一点，还在学。”习近平总书记鼓励她把维吾尔语学好，更好地教孩子们学好汉语。

离开学校时，习近平总书记关切地询问当地学生初中毕业后升高中的情况，嘱咐老师们：“少数民族孩子双语教育要抓好，学好汉语不仅将来找工作方便，更重要的是能为促进民族团结多作贡献。”

2014年5月28日至29日的第二次中央新疆工作座谈会上，习近平总书记再次指出，要积极推进双语教育。

自古以来，新疆就是一个多民族聚居的地区，几十个民族在天山南北辽阔的土地上生息繁衍、和睦相处，共同建设美丽家园。历史经验证明，民族团结是发展进步的基石；教育，尤其是双语教学，对新疆民族团结和经济发展的作用十分重要。

疏附县的致贫原因纷繁复杂，其中一点值得深思，也是当地干部群众受访时普遍反映的一个问题——语言技能的缺乏。很多农民，因为过不了普通话这一关，很难外出打工。

正是看到了这个“痛点”，疏附县的扶贫工作把语言培训摆到了重要的位置。例如，疏附县依托温暖工程国家通用语言培训项目，培训十八岁至三十五岁的农民掌握并使用汉语；广州援疆工作队在语言学习基础上，邀请致富能手、创业青年、职业技术老师等开展各类技能知识讲授；喀什国际经济合作区的多个援疆企业，定期开班进行普通话（扶贫）培训，为当地脱贫攻坚和社会稳定作出了积极贡献。

学语言、学技术，让每个当地青年享有了人生出彩的机会。“我学习了汉语，还学到了一些车间技术。”库勒且克艾日克村农民努尔阿米娜·阿不都纳赛尔说，她经过一个月的强化培训，已在疏附县某电子科技公司入职。学好汉语，将来找工作更方便——朴实的话语，凝聚着习近平总书记对新疆群众的牵挂。疏附县近年来无论是义务教育还是扶贫工作，都把双语教学尤其是汉语培训放在突出的位置上，这既是从当地实际情况出发，更是对总书记要求的切实呼应。

2019年8月13日，在新疆喀什古城景区，当地百姓用古老的“开城”仪式来欢迎四面八方的宾客。

（该文选自《习近平扶贫故事》，人民日报海外版编著，商务印书馆出版）

责任编辑：日升

《习近平扶贫故事》——“少数民族孩子双语教育要抓好”

网友评论

相关内容