我与夜大
来源:原创 作者:烛光 时间:2024-08-28 点击:
在 20 世纪 80 年代，一线工人中普遍存在文化水平偏低的状况。为了拉高工人的文化与技术水平，教委与总工会共同发文，开办了各类工大，因其在下班后授课，也被称为夜大。虽名为“大学”，但在很多人看来，是“高级培训班”。
学员招生面向各企事业单位报送，通过简单考试入学。由于一哄而上办学，班级门类繁多，有管理会计师、机械制图等。然而，问题也随之而来——师资缺乏。为了解决这一难题，目标锁定各中学。
学员招生面向各企事业单位报送，通过简单考试入学。由于一哄而上办学，班级门类繁多，有管理会计师、机械制图等。然而，问题也随之而来——师资缺乏。为了解决这一难题，目标锁定各中学。
我是一名高中数学老师，学校把“机械制图”学科交给我，只因大学数学系有这门课程学过而已，机械制图非主课，我能胜任吗？面对现状我欣然接受了。这就意味着，白天我在学校课程和班主任等工作量丝毫未减，每周晚上三次，每次二节授课完全是一种奉献。
在上课过程中，我渐渐明白，制图班32 名学员，全部都是一线操作工中的“佼佼者”。（翻沙工，装机工，修理工）等等。他们大多认识图纸，却不会由机械模具画出图纸。面对这样的情况，教材内容很难落实，（教材不是针对性的），怎么办？摸着石子过河呗，我先给他们补相关的“立体几何”和“解析几何”。学会基本作图，告诉学员作图时一般采用斜二侧，精准比例，图纸上横平、竖直原则保持不变。关键点是模具上120度钝角。图纸上反映出来的角度可能是30度的锐角，圆在图纸上是椭圆等等。甚至于还需要补一些基本的三角函数计算，学员对画图纸困难重重，我更深知自己责任重大。
教学的过程并非一帆风顺，学员们遇到困难的情况时，自己也会感到疲惫不堪。但每当看到学员们那一双双专注的眼睛，听到他们积极提问的声音，我便又充满了动力。
教学的过程并非一帆风顺，学员们遇到困难的情况时，自己也会感到疲惫不堪。但每当看到学员们那一双双专注的眼睛，听到他们积极提问的声音，我便又充满了动力。
对于这些工人学员来说，学习夜大知识并非易事。他们白天在工厂里从事繁重的体力劳动，早已疲惫不堪。晚上来到课堂，还要集中精力去理解那些陌生而复杂的机械制图知识。很多时候，他们会因为基础薄弱而感到困惑和迷茫，一些简单的概念也需要反复讲解才能明白。他们一边努力克服着身体的疲劳，一边与知识的难关苦苦斗争，然而他们从未想过放弃。
为了更好地教好这些学员，我只能深入工厂，了解他们的工作实际，结合实际情况进行现场教学。
在学员们辛勤劳作的场地，我努力将复杂的机械制图知识转化为通俗易懂的语言，让学员们能够更好地理解和掌握。
在夜大教学的这段日子里，我有着诸多感悟和体会，完全被他们的上进心和求知欲深深打动。他们或许没有高深的文化基础，但心中对知识的渴望驱使努力保持进取的精神。毕业时，我收获了友谊，他们成了我的好朋友。
夜大教学过程虽然充满了挑战，看到学员们逐渐进步，从对机械制图一无所知到能够独立绘制图纸，我的心中充满了成就感。在这个特殊的时代，夜大成为了提升一线工人素质的重要途径，而我也为自己能够参与其中，贡献自己的一份微薄力量而感到自豪。
这段夜大教学的经历，将永远铭刻在我的心中，成为教师职业生涯一段宝贵的回忆。
这段夜大教学的经历，将永远铭刻在我的心中，成为教师职业生涯一段宝贵的回忆。
在 20 世纪 80 年代，一线工人中普遍存在文化水平偏低的状况。为了拉高工人的文化与技术水平，教委与总工会共同发文，开办了各类工大，因其在下班后授课，也被称为夜大。虽名为“大学”，但在很多人看来，是“高级培训班”。
学员招生面向各企事业单位报送，通过简单考试入学。由于一哄而上办学，班级门类繁多，有管理会计师、机械制图等。然而，问题也随之而来——师资缺乏。为了解决这一难题，目标锁定各中学。
学员招生面向各企事业单位报送，通过简单考试入学。由于一哄而上办学，班级门类繁多，有管理会计师、机械制图等。然而，问题也随之而来——师资缺乏。为了解决这一难题，目标锁定各中学。
我是一名高中数学老师，学校把“机械制图”学科交给我，只因大学数学系有这门课程学过而已，机械制图非主课，我能胜任吗？面对现状我欣然接受了。这就意味着，白天我在学校课程和班主任等工作量丝毫未减，每周晚上三次，每次二节授课完全是一种奉献。
在上课过程中，我渐渐明白，制图班32 名学员，全部都是一线操作工中的“佼佼者”。（翻沙工，装机工，修理工）等等。他们大多认识图纸，却不会由机械模具画出图纸。面对这样的情况，教材内容很难落实，（教材不是针对性的），怎么办？摸着石子过河呗，我先给他们补相关的“立体几何”和“解析几何”。学会基本作图，告诉学员作图时一般采用斜二侧，精准比例，图纸上横平、竖直原则保持不变。关键点是模具上120度钝角。图纸上反映出来的角度可能是30度的锐角，圆在图纸上是椭圆等等。甚至于还需要补一些基本的三角函数计算，学员对画图纸困难重重，我更深知自己责任重大。
教学的过程并非一帆风顺，学员们遇到困难的情况时，自己也会感到疲惫不堪。但每当看到学员们那一双双专注的眼睛，听到他们积极提问的声音，我便又充满了动力。
对于这些工人学员来说，学习夜大知识并非易事。他们白天在工厂里从事繁重的体力劳动，早已疲惫不堪。晚上来到课堂，还要集中精力去理解那些陌生而复杂的机械制图知识。很多时候，他们会因为基础薄弱而感到困惑和迷茫，一些简单的概念也需要反复讲解才能明白。他们一边努力克服着身体的疲劳，一边与知识的难关苦苦斗争，然而他们从未想过放弃。
为了更好地教好这些学员，我只能深入工厂，了解他们的工作实际，结合实际情况进行现场教学。
为了更好地教好这些学员，我只能深入工厂，了解他们的工作实际，结合实际情况进行现场教学。
在学员们辛勤劳作的场地，我努力将复杂的机械制图知识转化为通俗易懂的语言，让学员们能够更好地理解和掌握。
在夜大教学的这段日子里，我有着诸多感悟和体会，完全被他们的上进心和求知欲深深打动。他们或许没有高深的文化基础，但心中对知识的渴望驱使努力保持进取的精神。毕业时，我收获了友谊，他们成了我的好朋友。
夜大教学过程虽然充满了挑战，看到学员们逐渐进步，从对机械制图一无所知到能够独立绘制图纸，我的心中充满了成就感。在这个特殊的时代，夜大成为了提升一线工人素质的重要途径，而我也为自己能够参与其中，贡献自己的一份微薄力量而感到自豪。
这段夜大教学的经历，将永远铭刻在我的心中，成为教师职业生涯一段宝贵的回忆。
在 20 世纪 80 年代，一线工人中普遍存在文化水平偏低的状况。为了拉高工人的文化与技术水平，教委与总工会共同发文，开办了各类工大，因其在下班后授课，也被称为夜大。虽名为“大学”，但在很多人看来，是“高级培训班”。
学员招生面向各企事业单位报送，通过简单考试入学。由于一哄而上办学，班级门类繁多，有管理会计师、机械制图等。然而，问题也随之而来——师资缺乏。为了解决这一难题，目标锁定各中学。
我是一名高中数学老师，学校把“机械制图”学科交给我，只因大学数学系有这门课程学过而已，机械制图非主课，我能胜任吗？面对现状我欣然接受了。这就意味着，白天我在学校课程和班主任等工作量丝毫未减，每周晚上三次，每次二节授课完全是一种奉献。
在上课过程中，我渐渐明白，制图班32 名学员，全部都是一线操作工中的“佼佼者”。（翻沙工，装机工，修理工）等等。他们大多认识图纸，却不会由机械模具画出图纸。面对这样的情况，教材内容很难落实，（教材不是针对性的），怎么办？摸着石子过河呗，我先给他们补相关的“立体几何”和“解析几何”。学会基本作图，告诉学员作图时一般采用斜二侧，精准比例，图纸上横平、竖直原则保持不变。关键点是模具上120度钝角。图纸上反映出来的角度可能是30度的锐角，圆在图纸上是椭圆等等。甚至于还需要补一些基本的三角函数计算，学员对画图纸困难重重，我更深知自己责任重大。
教学的过程并非一帆风顺，学员们遇到困难的情况时，自己也会感到疲惫不堪。但每当看到学员们那一双双专注的眼睛，听到他们积极提问的声音，我便又充满了动力。
对于这些工人学员来说，学习夜大知识并非易事。他们白天在工厂里从事繁重的体力劳动，早已疲惫不堪。晚上来到课堂，还要集中精力去理解那些陌生而复杂的机械制图知识。很多时候，他们会因为基础薄弱而感到困惑和迷茫，一些简单的概念也需要反复讲解才能明白。他们一边努力克服着身体的疲劳，一边与知识的难关苦苦斗争，然而他们从未想过放弃。
为了更好地教好这些学员，我只能深入工厂，了解他们的工作实际，结合实际情况进行现场教学。
在学员们辛勤劳作的场地，我努力将复杂的机械制图知识转化为通俗易懂的语言，让学员们能够更好地理解和掌握。
在夜大教学的这段日子里，我有着诸多感悟和体会，完全被他们的上进心和求知欲深深打动。他们或许没有高深的文化基础，但心中对知识的渴望驱使努力保持进取的精神。毕业时，我收获了友谊，他们成了我的好朋友。
夜大教学过程虽然充满了挑战，看到学员们逐渐进步，从对机械制图一无所知到能够独立绘制图纸，我的心中充满了成就感。在这个特殊的时代，夜大成为了提升一线工人素质的重要途径，而我也为自己能够参与其中，贡献自己的一份微薄力量而感到自豪。
这段夜大教学的经历，将永远铭刻在我的心中，成为教师职业生涯一段宝贵的回忆。
这段夜大教学的经历，将永远铭刻在我的心中，成为教师职业生涯一段宝贵的回忆。
在 20 世纪 80 年代，一线工人中普遍存在文化水平偏低的状况。为了拉高工人的文化与技术水平，教委与总工会共同发文，开办了各类工大，因其在下班后授课，也被称为夜大。虽名为“大学”，但在很多人看来，是“高级培训班”。
学员招生面向各企事业单位报送，通过简单考试入学。由于一哄而上办学，班级门类繁多，有管理会计师、机械制图等。然而，问题也随之而来——师资缺乏。为了解决这一难题，目标锁定各中学。
我是一名高中数学老师，学校把“机械制图”学科交给我，只因大学数学系有这门课程学过而已，机械制图非主课，我能胜任吗？面对现状我欣然接受了。这就意味着，白天我在学校课程和班主任等工作量丝毫未减，每周晚上三次，每次二节授课完全是一种奉献。
在上课过程中，我渐渐明白，制图班32 名学员，全部都是一线操作工中的“佼佼者”。（翻沙工，装机工，修理工）等等。他们大多认识图纸，却不会由机械模具画出图纸。面对这样的情况，教材内容很难落实，（教材不是针对性的），怎么办？摸着石子过河呗，我先给他们补相关的“立体几何”和“解析几何”。学会基本作图，告诉学员作图时一般采用斜二侧，精准比例，图纸上横平、竖直原则保持不变。关键点是模具上120度钝角。图纸上反映出来的角度可能是30度的锐角，圆在图纸上是椭圆等等。甚至于还需要补一些基本的三角函数计算，学员对画图纸困难重重，我更深知自己责任重大。
教学的过程并非一帆风顺，学员们遇到困难的情况时，自己也会感到疲惫不堪。但每当看到学员们那一双双专注的眼睛，听到他们积极提问的声音，我便又充满了动力。
对于这些工人学员来说，学习夜大知识并非易事。他们白天在工厂里从事繁重的体力劳动，早已疲惫不堪。晚上来到课堂，还要集中精力去理解那些陌生而复杂的机械制图知识。很多时候，他们会因为基础薄弱而感到困惑和迷茫，一些简单的概念也需要反复讲解才能明白。他们一边努力克服着身体的疲劳，一边与知识的难关苦苦斗争，然而他们从未想过放弃。
为了更好地教好这些学员，我只能深入工厂，了解他们的工作实际，结合实际情况进行现场教学。
在学员们辛勤劳作的场地，我努力将复杂的机械制图知识转化为通俗易懂的语言，让学员们能够更好地理解和掌握。
在夜大教学的这段日子里，我有着诸多感悟和体会，完全被他们的上进心和求知欲深深打动。他们或许没有高深的文化基础，但心中对知识的渴望驱使努力保持进取的精神。毕业时，我收获了友谊，他们成了我的好朋友。
夜大教学过程虽然充满了挑战，看到学员们逐渐进步，从对机械制图一无所知到能够独立绘制图纸，我的心中充满了成就感。在这个特殊的时代，夜大成为了提升一线工人素质的重要途径，而我也为自己能够参与其中，贡献自己的一份微薄力量而感到自豪。
这段夜大教学的经历，将永远铭刻在我的心中，成为教师职业生涯一段宝贵的回忆。
